本文转自：嘉兴日报国睿信配
区域教育创新再结硕果
南湖区两项目同获省级教学成果奖
■记者 钟鑫媛 通讯员 蔡毓霖国睿信配
本报讯 记者昨天从南湖区教育体育局获悉，2025年浙江省基础教育教学成果奖评选结果揭晓，南湖区两项教育创新实践——由区教育研究培训中心领衔的《深耕式教研：推动“课改蓝图”变“育人实景”的教研创新实践》与余新镇中心小学《创造中成长：设计驱动的小学科创教育27年探索》，凭借突出的实践成效与示范价值，双双斩获二等奖。
作为区域教研改革的标杆项目，“深耕式教研”历经十余年探索，构建起“宏观目标统领、中观主题引领、微观活动落实”的三维教研体系。该项目创新推出项目教研、蹲点教研、循证教研等多元模式，通过教研员驻校指导、数据驱动优化等方式，推动教研活动科学化转型。
面对课改理念与课堂实践间的鸿沟，区教育研究培训中心每学期初精准对接学校需求，优先派驻教研员至乡村校薄弱学科组，通过每学期6到8次专题指导协同诊断教学问题。教研员通过课堂观察、集体访谈锁定教师困惑，为新教师团队定制“读懂教材，备好每一课”主题，为成熟教师设计“基于‘自主学+合作学’的课堂深度转型实践”，形成“有主题、系列化、参与深、重转化”的校本教研范式。
“蹲点教研”催生区校深度互联的良性生态。教研员角色从“指导者”变为“协作者”，通过“一课三研”模式引导教师深度参与，借助课堂观察量表、“导研稿”等工具实现全员“卷入式研修”，并指导教研组将成果物化为可复制的教学策略。
与此同时国睿信配，余新镇中心小学的“创造中成长”科创教育实践，以27年深耕为基础，构建起“设计驱动”的特色育人模式，形成涵盖创想、创制、创享、创行的“四创”策略体系。近5年间，学生科创作品获国家级奖项6项、省级49项，相关成果在《基础教育课程》《教学与管理》《中小学教师培训》等核心期刊发表，为小学阶段创新人才培养提供实践参考。
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